“研究性学习”是指教师在教学过程中设计一种类似于科学研究的探索环节或方式，指导学生从课程、日常生活及社会现实中选取并界定研究课题，以科学探究的方法展开主动的探索、发现与感悟。同时去获取知识、应用知识解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。遗传学是生命科学类课程中一个基础与应用并重且快速发展的学科，开展“研究性学习”教学探索和实施是新时代教育理念最好的体现。本研究将探索《遗传学》理论课开展“研究性学习”的素材挖掘和教学设计，以期解决现有教学中存在的问题，达到“由粗放的实践活动向科学、 精致的现代教育发展”，并最终为造就新时代具有创新精神与实践能力的高素质人才而奠定坚实的基础。