在国家大力实施乡村振兴战略的时代背景下，挖掘与利用乡土资源已成为乡村教育发展的核心议题。本研究以 X 县为例，深入探讨了将乡土资源融入幼儿园课程的实践路径与深层育人价值。研究发现，X 县在融入过程中已初步形成“环境创设”“主题活动”“领域教学”和“家园共育”四条主要路径，并展现出在文化传承、情感认同、思维发展及美育启蒙等方面的显著育人价值。然而，当前实践仍面临资源开发系统性不足、教师课程执行力欠缺、评价体系缺失及家园合作浮于表面等问题。据此，本文提出构建系统化资源库、深化教师培训与教研、建立科学评价机制以及构建“幼儿园-家庭－社区”协同育人共同体等对策建议，以期为乡村幼儿园课程建设提供理论参考与实践范式，助力乡村教育振兴与文化传承。