应急管理高等教育数字化转型面临教育目标偏移、教学与技术不适配、数字鸿沟加大以及评价体系失准等问题。本文基于教育技术融合视角，构建“教育-技术-学科”三维整合框架，使教育学价值理性、技术学工具理性和应急管理实践理性三者相结合。研究指出，转型过程须坚守育人本位原则，在遵循模块化理念的前提下建立起理论教学与虚拟仿真教学、理论教学与实地演练互补结合的比例关系，以教学创新为重点探寻虚实融通的新型实训范式。建设既懂专业知识又具实战经验的“双师型”教师队伍，并建立能力导向的评价体系，使得教育与技术相融、人与信息相通、物与实操结合，贯通技术和教学科领域工作细节，共同系统推动教育教学新发展。