在课程思政“全员全程全方位”育人理念及美育浸润行动背景下，我国青少年美术教育虽致力于打破学科壁垒、融合思政元素，但面临青少年美术基础参差、思政融入表面化碎片化等挑战。生成式人工智能（AIGC）凭借内容生成、交互反馈等功能，为解决此困境提供可能，其应用需以实现美术学科特性与思政价值统一为核心。研究从理论基础展开，课程思政要求美术教学兼顾审美能力培养与价值引领；美育与思政内在关联紧密，能通过感性渗透助力思政教育；AIGC应用需平衡工具理性与价值理性，围绕思政导向筛选素材、引导思考。当前青少年美术教学思政融入存在覆盖有限、深度不足、衔接生硬问题，AIGC应用则有重技术轻思政、生成逻辑与思政价值逻辑适配偏差等局限。据此，研究提出四条AIGC赋能路径：助力系统挖掘整合思政元素，形成一体化资源库并梯度化处理；创设沉浸式思政美育情境，强化情感共鸣；引导审美探究与价值内化，培育自主思考能力；优化思政导向审美评价体系，结合过程与结果评价。实践中需坚守育人本质，避免技术依赖与过度简化；未来可向家校社协同的“大思政美育”格局拓展，最终实现青少年审美素养与思政素养协同提升，落实课程思政育人理念与美育“培根铸魂”使命。