本研究基于“五育融合”理念，以 A 学校 7-8 年级为个案，综合运用多种研究方法，系统考察劳动教育的实施现状。研究发现，劳动教育在主体认知、课程实施与资源保障三个维度存在显著困境，其根源在于应试文化惯性、制度保障缺位及学校内部能力不足。据此，研究构建了以融合型课程体系、协同化资源机制、浸润式文化氛围与素养化评价模式为核心的“四位一体”优化路径，旨在为推动劳动教育与“五育”深度融合提供理论参照与实践范式。