《普通高中数学课程标准（2017 年版 2020 年修订）》将核心素养培育确立为高中数学教学核心目标，传统“教、学、评”分离的课堂模式已难适配。本文以新课标为指引，结合高中数学学科特性，先梳理当前高中数学课堂教学评实施的现存问题，重点探究含目标体系搭建、实施路径设计、互动机制建立及支撑工具完善的课堂构建策略，结合“函数的单调性”教学案例验证策略可行性，研究旨在为高中数学教师提供可操作方案，推动核心素养在数学课堂有效落地，提升教学质量。