在“新医科”建设的时代背景下，医学人才培养已从传统的知识灌输模式，转向以能力培养为核心、以岗位胜任力为导向的全新范式。本文以成果导向教育（Outcome-Based Education，OBE）为理论内核，深度融合 BOPPPS（Bridge-in、Objective、Pre-test、Participatory learning、Post-test、Summary）六步课堂教学模型，对病原生物学课程的教学改革进行系统化整体设计、明确实施路径并开展效果评估。通过对照实验，比较采用“OBE+BOPPPS”模式的实验班与采用传统讲授模式的对照班，在学习成绩、实验操作水平、学习动机等维度的前后测数据。结果表明，“OBE+BOPPPS”教学模式在提升学生学习兴趣、深化知识理解、增强创新实践能力方面展现出显著优势，为“新医科”背景下基础医学课程的教学创新提供了可复制、可推广的实践范式。