大学英语四级考试（CET-4）是检验非英语专业大学生英语水平的重要标尺，其通过率直接影响学生的升学与就业。当前，许多高校，尤其是理工科院校，普遍面临学生四级通过率偏低的困境。本文以一所理工科院校的课程建设项目为案例，采用行动研究的范式，深入探讨了以成果为导向的教育理念在四级强化课程建设中的应用。文章在分析该校学生 CET-4 通过率低但潜能巨大的现状基础上，系统构建了 OBE 理念下的课程模型，详细阐述了其"反向设计"的逻辑起点、实施路径与核心创新点。研究重点剖析了如何通过个性化学习档案、聚焦痛点的教学活动设计及协同教研机制，精准破解学生"基础差、差异大、练习少"的三大教学难题。本项目不仅旨在提升四级通过率，更致力于探索一条将工具性目标与人文性素养、共性要求与个性发展相结合的有效路径，以期为同类院校的大学英语教学改革提供一套兼具理论高度与实操价值的范式。