针对《过程装备控制技术及应用》课程教学中长期存在的教学评价模式单一，学生学习主动性差，参与度不高，课程特色不够鲜明等存在的突出问题，基于“以学生为中心”的教育理念，通过人文素养为认知环节的“连接器”，设计贯通低-中-高阶认知的教学方案，运用数字技术强化互动与实践，并通过教与学师生共同构建案例的实施方法，形成“理工人文交融，认知均衡强化”的混合式教学模式。