《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导教—学—评一体化理念，目的是将教学、学习与评价进行有机整合来促进学生的核心素养发展。本文基于这一理念，以初中数学《平行四边形的判定》为例，进行了一体化的教学设计研究。教学设计中系统构建了以生活情境导入、以探究活动为主线、多元评价贯穿始终的教学方案，引导学生通过猜想—验证—证明的路径来掌握知识，发展学生的几何直观和逻辑推理能力。该设计为落实新课标要求、推动课堂教学转型提供了构想与参考，有效性与普适性尚待后续教学实践的检验与完善。