在生成式人工智能迅速发展的时代背景下，学生的“学”和教师的“教”都面临新的挑战。身处新媒体时代的中学生，主动探索人工智能等新技术，信息获取媒介丰富，但史学思维尚未成熟，容易滥用人工智能，甚至被人工智能误导。教师面对这一学情，有必要研究如何利用AI培养学生的史学素养。该文以“玄奘西行”为例，讨论了AI赋能的史学素养培养模式，解释了培养学生高阶思维的具体策略。学生逐渐形成印象—史料—信史—结论的递进思维模式，并学会合理、科学使用AI，锻炼了整合知识、分析史料、综合结论的高阶思维。