教育信息化推动高考备考从传统课堂向数字空间转型，在重塑教育资源配置模式的同时，对高考公平性产生了深刻的双重影响。本文基于政策演进与理论反思，系统剖析教育信息化在拓展学习机会、促进资源共享方面的积极作用，以及其在区域、城乡、群体间衍生数字鸿沟、加剧隐性不平等的异化风险。研究发现，技术赋能并未自动实现公平增值，反而可能固化甚至放大既有结构不平等。高考公平性的维护需要在技术逻辑之外，构建包含补偿性政策、师资能力建设、数字素养培育的系统性保障机制，实现从机会平等到能力平等的范式转换。