针对《车用燃料电池技术》课程面临的“原理抽象难理解”与“设备昂贵难普及”双重痛点，本研究基于 OBE 理念，提出一种“做中学”导向的低成本、进阶式教学改革模式。该模式构建了“感性认知—机理探究—系统综合”的三阶递进实验体系，利用低成本载体将不可视的微观机理具象化，有效解决了理论教学与工程实践脱节的难题。准实验结果表明，实验组在故障诊断等高阶应用层面的得分率显著提升（+23.8%），且在工程实践中展现出更强的逆向思维与系统集成能力。本研究探索出的“重设计、轻装备”改革路径，为资源受限高校开展高水平新工科实践教学提供了可复制范式。