议题式教学和高中政治课堂深度研学之间存在着深层次的耦合逻辑，二者统一于活动型学科课程的育人实践。当前议题式教学 在实施过程中存在议题模糊、情境同质、活动形式化、评价单一等问题，致使研学停留在表面，不能落实学科核心素养。以真实课例 为依托，提出精选优质议题来锚定研学主线、分层创设情境来搭建研学载体、设计序列活动来完善研学链条、构建评教体系来保障研 学落地的实践路径。议题式教学的本质是以“议”促“研”，通过结构化设计把浅层学习推向深度理解，实现知识习得与价值引领的有 机统一，给高中政治课堂从“教”为中心转向“学”为中心提供可操作的实践框架。