本研究以传统文化与教学创新的多重角度,根据文献研究、实地考察和教学实践,讨论非物质遗产舞蹈技术专业舞蹈课程的实践途径与成果,构建了以“认知能力感受-专业技能把握-融合创新-课堂教学转换”为主线的结合方式。研究选择民俗舞蹈舞蹈以及具有广泛性和适教的非遗原素,融合幼儿教育学生的特征,开展课程重塑和教案设计。实践说明,非遗舞蹈融进课程后,学生们的文化自信与专业归属感明显提高,舞蹈专业技能表现力有所提高,与此同时也培养了课程资源开发与教育应用水平。与此同时,调查还发现了教师教学能力不足,课程资源欠缺,评价指标体系不完善等诸多问题。对于此事,明确提出优化措施,如提升教师队伍建设,丰富非遗舞蹈资料库,自主创新教学方法和评价制度,搭建校地合作平台及。此项研究为非遗舞蹈在大学专业文化教育中的运用带来了实践参照,对推动中华传统文化创造性转化、创新性发展,以及优化幼儿教育人才培养等方面具有现实意义。