课堂反馈是高校外语教学互动与教学评价的重要组成部分，直接影响学生语言习得质量与课堂育人效果。当前高校外语课堂反馈仍以教师单向评价为主，存在互动性不足、学生话语权薄弱、反馈闭环缺失等问题，难以充分调动学生主体性，制约了互动式外语教学的推进。赋权增能理论强调主体激活与双向共生发展，为优化课堂反馈模式提供了新的理论视角。本文基于该理论，分析当前外语课堂反馈的现实困境，从理念更新、主体重构、过程优化与双向赋能等方面提出改进策略，构建师生双向互动的课堂反馈体系。研究旨在打破传统单一评价模式，激活课堂育人活力，提升学生外语综合素养，为高校外语课堂评价改革提供实践参考。