在非物质文化遗产活态传承和留守儿童心理健康教育的双重需求背景下，如何让传统文化资源真正服务于儿童成长，已经成为当前教育和传播实践里一个绕不开的问题。苗族银饰锻制技艺作为国家级非物质文化遗产，不只承载着丰富的民族文化记忆，也蕴含着坚韧不拔、精益求精的精神价值。现有研究主要围绕非遗保护、非遗教育和留守儿童抗逆力培育展开，从传播学角度探讨非遗教育如何促进儿童心理成长的内在机制研究还有一定的研究空间。本文引入具身传播理论，把苗族银饰教育作为分析对象，探讨身体实践如何转化为文化认同，并进一步影响留守儿童抗逆力的生成。研究认为，苗族银饰教育通过身体参与、情感体验和文化认同串联成了一条完整的传播链条。这条传播链条，完成了文化意义的具身化传播，最终推动儿童在自我效能感、挫折承受能力和文化归属感三个方面都得到发展。非遗教育不只是文化传承的重要途径，也能成为促进留守儿童心理成长的有效实践方式。