中职航空服务专业课堂参与度较低，本研究依据社会学习理论建立“三维立体·五向联动”教学改进方案。借助 823 份问卷、265 人次深度访谈还有课堂观察，对 A 校该专业学生进行学情诊断。研究发现，学生课堂参与整体处于中下水平，认知维度参与落后于行为与情感维度，学习动机激发、教学方式革新、自我效能提高、职业认同培育是关键影响因素。经过一学期教学干预，课堂参与指数明显上升，自主学习效能与师生互动质量有所改善，为同类院校提供实践参考。