图书馆社会教育的目的不只是知识的传递，更是价值观、文化认同的形成。从认知到认同的跨越，要靠情感的共鸣和催化来实现。本文以巴赫金的对话理论、认知心理学中的自我参照效应、布迪厄的文化资本理论为基础，对国家图书馆“天才的时代”系列活动的情感共振机制进行分析。经过研究发现，该活动依靠艺术表演的多感官刺激、历史人物的“零距离”讲述、多声部对话式的设计，较好地调动了学习者的自我参照效应，给情感向认同的转化提供了一个可以借鉴的实践案例。在此基础上，本文又提出了用对话理论和认知心理学来构建的四个转化路径的设计，对该机制下的活动策划方式进行优化。