实践层面，大家常会思考，“以游戏为基本活动”的落实效果到底怎么样？又该怎么给出评价，把这一理念融入评价的工作，往往被弱化，甚至直接被忽略。追根溯源，是因为现有评价机制太过看重直观可测的量化指标，缺少能真正衡量游戏评价效果的专属工具。本文尝试打破这一困局，提出建立围绕“游戏精神”的全新评价机制：让评价覆盖环境创设、师幼交往到幼儿发展的完整过程，改变过去“重结果、轻过程”的旧思路，重点观察游戏里的儿童有着怎样的想法、进行了哪些合作、又是如何生成创造性内容的。要落实这一点，需要做到：给教师提供必要的专业支持，开发出方便实际操作的工具，围绕真实游戏案例建立教研机制，让评价从教师的“工作包袱”，转变成指引专业教学的“航标”和“风向标”，最终做到完善评价的同时，促进实践改进与水平提高。