西藏学前教育高质量发展对高素质幼儿教师提出了更高要求，湖南民族职业学院作为教育部定点援藏幼师培养院校，承担着定向培养西藏学前教育师资的重要任务。基于 286 份有效问卷和 12 名教育从业者访谈资料，研究发现：西藏高职学前教育学生职业认同总体较高，但仍存在岗位适应能力不足、课程与职业素养融合不深、竞赛育人覆盖面有限、课证协同机制不完善等问题。立足建构主义理论和多元智能理论[1-2]，在“课岗对接、课赛融合、课证融通、质量保障”框架基础上，将民族文化由隐性要素提升为独立维度，构建“课岗对接、课赛融合、课证融通、文化浸润、质量保障”五位一体职业素养培育机制，突出民族文化胜任力培养，为内地高职院校定向培养民族地区学前教育师资提供实践路径和参考依据。