根据当前的职业学校学生的认知及学习状况，为提升学生学习色彩构成的兴趣和提高学习质量，探索色彩构成课程中采用不 同教学方法产生的学习效果，一种是较为传统的规范和模式化教学，一种是根据专业引导学生自主进入学习的模式。通过对比，找出 真正适合艺术设计专业学生色彩构成学习的方式方法，从内容、方式方法及手段等多方面研究，使色彩构成的教学“活而不乱，规范 而不死”。