语文教学过程中学习内容和学生的生活实际联系不强，学生缺乏代入感。学生在课堂上学习语文知识时的常设情境往往与现 实生活脱钩，学到的知识在现实生活中应用性较差，造成了“高分低能”现象。相比其他学科，学生学习语文的目的性相对模糊，学 生家长往往纠结于学好语文能做什么。本文将从语文专业性的现实体现角度分析语文“高分低能”现象产生的原因、人们对语文的认 知偏差的原因，论述通过当今日益进步的教学条件建立语文应用题体系，解决学生从“学无所用”到“学以致用”的可行性。