摘 要：探索性行动研究（Exploratory Action Research, EAR）作为一种教师主导的反思性研究方法，近年来在国外外语教 学领域受到广泛关注。本研究通过跨文化比较分析，结合泰国、印度等国的中学英语教学典型案例，系统探讨了 EAR 的理 论基础、实施步骤及其课堂教学应用。研究发现，国外教师通过系统数据收集（课堂观察、学生访谈等）和针对性干预，有 效改进了写作教学等关键领域的教学策略。基于国际经验，本研究提出了包含“三维一体”实施框架、“人机协同”反馈机 制等本土化实践方案。研究结果表明，EAR 不仅能促进教师专业发展，还能显著提升课堂教学效果，为国内英语教学改革 提供了可借鉴的行动研究模式。 关键词：探索性行动研究（EAR）；中学英语教学；跨文化教学研究；教师专业发展