摘 要：国际阅读素养测评（PIRLS）作为一项全球性的阅读素养评估体系，其科学的测评框架为核心素养导 向的阅读教学提供了重要参照。针对当前我国小学语文阅读教学存在的理念固化、目标单一及情境局限等问题， 本文通过系统解析国际阅读素养测评测评框架的核心内涵，并对比分析国内外教学与测评现状，提炼出其在教 学理念转变、目标重构与内容优化三方面的启示。进而，本文结合具体教学案例与学生反馈，探索了国际阅读 素养测评理念在教学过程设计、评价改革及教师素养提升中的应用路径。本研究旨在为促进我国小学语文阅读 教学从知识传授向素养培育的深度转型，提供兼具理论支撑与实践可行的方案。 关键词：PIRLS；小学语文阅读教学；核心素养；教学启示