摘 要：本研究聚焦红色歌谣在小学音乐教育的实践应用，构建并探索以“听、唱、创、行”为核心的四维实 践路径。审视当前小学音乐课堂红色歌谣教学现状，发现存在教学方式单一、情感体验表面、价值引领与艺术 审美割裂、知行转化不足等问题。基于建构主义、审美教育及体验式学习理论，提出“听 - 情境浸染感知历史 温度”“唱 - 情感共鸣内化精神力量”“创 - 审美表达激发创新思维”“行 - 价值践行升华理想信念”的螺旋 递进式教学模式。经理论分析与实践路径建构，论证该路径在激发学生兴趣、深化红色文化认知、促进审美与 品德修养协同发展方面的有效性与可行性。研究表明，“听、唱、创、行”一体化的红色歌谣教学，能超越知识 与技能训练，引导学生在多感官、多层次、多维度体验中，实现从艺术感知到情感认同、价值内化与行为自觉 的升华，为新时代利用红色音乐资源落实立德树人任务，提供可操作教学范式与理论参考。 关键词：红色歌谣；小学音乐教育；教学实践；听唱创行；立德树人；审美教育