摘要：学生的课堂行为表现是衡量学习专注度的主要因素。梳理已有多模态数据分析、课堂行为相关研究，构建 多模态数据的课堂行为模型框架，对声音、图像眼神、身体动作多模态数据进行编码，形成编码体系，根据学生行为 的频度变化、技能提升的考核、目标达成度指数测量，综合评价学生的课堂行为表现，得出教师对课堂学生的行为关 注度不够，较少老师使用辅助课堂教学软件，没有利用多模态数据进行可视化学习分析。因此，本研究致力于为学生 了解自身的课堂行为表现和教师通过多模态数据分析课堂教学效果，提升教学效果提供参考。