摘要：本研究起源于对我国当前教育类专业课程思政建设现状与问题的关注，以及对于提升其教育质量的迫切需求。结 合理论计算和实践操作，通过文献资料分析、案例研究、访谈等方法，探讨了教育类专业课程思政建设的路径。研究发现： 首先，高校教育类专业课程应重视思想政治教育内容的整合，强调其在课程设置中的核心地位；其次，教师在思政教育过程 中的角色至关重要，需要进一步加强教师团队的建设和教师能力的提升；另外，要积极推动课程实践环节的丰富多样，增强 学生的实践体验和学习兴趣。研究结果指出：应构建立以思想政治理论教育为中心，教师教育和课程实践为两翼的“三位一 体”教育模式，以提升教育类专业课程的思想政治教育效果。此研究结果为我国教育类专业课程的思想政治教育提供了可行 性方案，也为相关教育行政部门和高等教育机构的决策提供了理论依据。