摘要：本研究聚焦高校《学前儿童数学教育》课程课堂教学改革，以实践取向为切入点，剖析当前课程教学存在的问题， 并提出改革策略，包括优化教学内容、改进教学方法、加强实践教学环节、提升教师实践教学能力等，同时建立多元化评价 体系，以培养学生的实践能力，满足学前教育工作需求。