“大思政课”建设将思政课置于宏阔的时代场域与鲜活的社会生活之中，为思想政治教育开辟了开放性、社会性的新样态。 高校共青团组织的社会实践、志愿服务、国情考察等活动构成“行走的思政课”的主要形态，天然承接“思政小课堂”同“社会大 课堂”相贯通的育人使命。以“大思政课”宏大格局与“行走的思政课”具象实践的理念契合、共青团在育人网络中的枢纽定位、 青年学生“知情意行”深度融合的价值旨归为逻辑起点，可以看出协同育人机制构建的学理支撑与现实迫切性。当前，“行走的思政 课”在主体协同、场域协同、评价协同层面仍存在合力耗散、资源梗阻、动力不足等靶向问题。破解之道在于确立目标、时空、要 素三维协同的架构设计，并从组织指挥、内容供给、资源共享、评价激励四个维度推动机制的创新建构，激活多元主体参与协同育 人的内生动力。