随着人工智能技术的迅猛发展，其与教育领域的深度融合正推动传统教学范式转型。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课（以下简称“思政课”）的教师群体在迎接人工智能赋能教学所带来的机遇之际，亦面临深刻的情感困境与角色认同危机。本文旨在深入探究人工智能（AI）赋能教学背景下，思政课教师在情感劳动与专业角色认同层面所遭遇的多重挑战。研究表明，技术理性与教育人文性的内在张力、多元角色期望的冲突以及人机协同中的主体性焦虑，共同构成了教师情感困惑的主要根源。与此同时，教师的角色正由传统的知识权威向更为复杂的“智能导师”、“情感联结者”与“价值引领者”转变，此转型过程伴随着显著的角色紧张与适应挑战。为应对上述挑战，本文从系统层面提出多维调适路径，包括构建制度支持体系、促进教师技术应用能力与情感教育素养的协同发展、以及厘清人机协作的伦理边界，以期助力思政课教师在教育智能化进程中实现角色的顺利转型与情感的良性调适，进而保障思政教育的内在品质及立德树人的实效性。