本研究以数字化赋能时代为背景，聚焦民办高校学生自主学习能力的影响因子，通过综合文献分析与实证研究资 料，系统探讨了包括个体心理、技术支持、教学设计和环境支持在内的四类关键影响因子。研究发现，数字化环境下的自主 学习不仅依赖于学生的内在动机与自我调控能力，还需要个性化学习资源、智能学习平台及有效教师引导等多方面支持。基 于这些影响因子，本文进一步提出了针对民办高校的数字化自主学习促进策略，包括优化学习资源设计、构建智能学习平台、 培养学生元认知能力、完善多维评价体系及提升教师数字素养等，以为民办高校在数字化时代的教育教学改革提供理论参考 和实践指导。