摘要：目的 探讨情景模拟结合标准化病人（Standardized Patients，SP）教学模式在护理沟通教学中的应用效果，为护理教育教学改革提供实证依据。方法 选取某医学院校2023级护理本科学生80名作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组各40名。对照组采用传统护理沟通教学模式，观察组采用情景模拟结合标准化病人教学模式。教学干预结束后，通过中文版医患沟通技能评价量表、护生人文关怀能力量表、症状自评量表（SCL-90）及教学满意度问卷，比较两组学生的沟通能力、人文关怀能力、心理压力水平及教学满意度。结果 干预后，观察组沟通能力总分及沟通启动、信息收集、信息给予维度得分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P