本研究通过对多维数据进行研究分析（涵盖技能提升、职业计划、教学策略及学校对比等图表），揭示本科通过 系统知识教学和平台资源整合，为学生奠定创新基础和学术基础。高职通过深化产教结合及弹性时间安排，提升学生的技能 培训运用能力和适应职业能力。课程的融合、调和、融合目标的冲突，为学生能力提高相互协调助力，使团队、实用双实力 同步增长，助力拓展人脉。建立“学—应用”融合教育体系，为产业升级输出创新+实践型应用型人才，证实在高等教改教 育供给侧改革中，协同培养的应用重要性。