根据我国教育部门的相关政策和规定，一般来说，学龄儿童的入学年龄为 6 岁，而小学教育周 期为 6 年，因此可以认为 6-12 岁的儿童在义务教育法的框架下属于学龄儿童范畴。在康德的《判断力批 判》与朱光潜的《美学》当中我们可以得知审美”一词是指对美的感知、理解和欣赏。审美过程涉及感官、 情感、认知等多个方面，是一种综合性的心理活动。超龄化指的是某些行为、兴趣、能力或发展阶段在个 体的特定年龄段表现出超出其正常或典型范围的现象。“学龄儿童音乐审美超龄化”即在学龄儿童这个阶 段对于音乐的审美，表现出超出或不符合该年龄段的审美表现。本研究旨在通过分析学龄儿童音乐审美超 龄化现象，探讨其成因和表现，并评估其对学龄儿童音乐学习和心理健康的影响。通过调查和分析，提出 有效的对策和建议，帮助教育工作者、家长和社会各界共同营造一个健康、适宜的歌曲审美环境，促进学 龄儿童的全面发展。