"课程报告环节作为高校物理教学重要组成部分，与思政教育融合成为当前教育改革关键议题，通过构建理论框架，分析 现有物理课程报告环节思政教育融入现状问题，探索创新性融合路径，物理课程报告环节蕴含丰富思政教育资源，课程设计需从教 学特征，实施过程与评价机制等维度进行系统构建。以物理学科特点为基础，从物理概念阐释，科学精神培养与科研道德教育等方 面深入挖掘思政元素，构建知识传授与价值引领并重融合体系，针对当前存在问题，提出优化教学特征，改进教学实施与健全评价 机制等策略，形成完整物理课程报告思政教育模式，实现物理知识学习与思想引领统一，全面提升物理课程育人实效，为高校课程 思政建设提供新思路。"