在“双减”政策与核心素养培养的双重背景下，如何通过问题情境创设促进初中生化学深度学习成为重要课题。本研究 构建基于生成式 AI 的智能互动问答系统，以人教版初中化学“空气的成分”中“拉瓦锡实验”为教学案例，探索生成式 AI 在化学 问题情境创设中的应用路径。研究采用准实验法与混合研究设计，通过智能系统的多模态情境建模、自适应问题生成及动态交互反 馈，构建历史溯源、实验探究、跨学科整合、生活应用四类问题情境。实证结果表明，实验组学生在概念理解、科学思维及问题解 决能力上显著优于对照组（p<0.05），且生成式 AI 能有效激发学生的认知投入与元认知监控。研究揭示生成式 AI 在情境创设中的精 准化、个性化优势，为化学深度学习提供了可复制的智能教育范式。