当前，我国大学生生涯规划教育存在学生主体意识缺乏、教育资源不足、教育持续性较差等情况，一定程度上制约了大 学生生涯规划能力的稳步提升。本文基于情境行动理论，从构建以学生为中心的教育模式、营造以切身体验为中心的教育环境、构 筑全员全程全方位的指导体系三个方面，多维度探寻大学生生涯规划教育的发展与提升路径。