随着教育观念的革新与科技的飞速发展，数学作为基础学科已渗透到社会各领域，成为推动技术创新的重要工具。然而 当前高职数学教育却出现了结构性矛盾：一方面，绝大多数的课程时间用于理论知识的灌输，导致学生普遍陷入“学而无用”的认 知困境；另一方面，行业调研报告指出，企业普遍反映毕业生缺乏运用数学工具解决实际问题的能力，凸显教学内容与职业需求的 严重脱节。这种供需失衡的状态，使得高职数学课程的改革迫在眉睫。在此背景下，基于《中国教育现代化 2035》指导精神，在教 学对象和教学时数既定的情况下，通过高职数学教学的“三化”（实用化、精准化、生活化）改革，既能实现满足专业课程学习的需 要，又能实现高职教育的培养目标。