文章主要以小学中高年级批注式阅读教学为重点，进一步提出引导、合作、反思三阶段，让学生在引导中清楚 批注符号和使用，并开展组间批注交流，从自我反思、小组反思两方面进行总结，致力于培养学生思维水平，让学生掌握批 注式阅读方法，更为相关研究提供参考资料。