新文科背景下，大学语文课程的教学改革面临时代的再定位与教育目标的重构。以“新文科+数字人文”为指引， 通过引入项目式学习（PBL）策略，有助于突破传统语文教学中内容封闭、方式单一、评价片面的困境，实现知识学习与能 力培养、文化传承与现实关怀的有机融合。本文围绕课程理念的重塑、教学方式的优化与学生学习方式的转型展开探讨，提 出通过设置真实语文情境任务、构建学生主导探究机制，推动大学语文从“知识讲授”走向“问题导向”“实践融通”，促进 语文教学形态的深层变革，提升其在高校通识教育体系中的育人价值。 关键词：新文科；数字人文；大学语文；项目式学习；教学创新