本文基于西南地区大学生 998 份调查问卷，探讨生成式人工智能对大学生批判性思维的影响特征，并进一步梳 理其作用机制。研究发现， 近半数学生高频使用生成式人工智能，超六成直接接受工具答案，技术依赖、思维控制感下降 等异化现象突出，思维控制感下降是削弱批判性思维的主要路径。基于上述研究发现，进一步从制度保障和实践落地层面提 出有效策略，为生成式人工智能背景下培育大学生批判性思维、规范其教育应用提供了实证支撑。 关键词：生成式人工智能；大学生；批判性思维；技术异化