传统的德语国情课程受到静态知识灌输以及刻板文化形象的限制，很难对学生跨文化能力的培养起到作用。本文 提出把“硬币”等日常实物引入到高校德语课堂当中，以此来实践当代德国国情课的教学理念。结合大二的教学案例，从认 知、情感以及行为这三个维度去提升学生跨文化理解力以及批判性思维。这样的路径是符合《高等学校德语专业教学指南》 [4]相关要求的，能够为国情课改革提供可以复制的范式。 关键词：德语作为外语；国情课；实物教学；跨文化能力；DACHL 原则