在数智化教育转型背景下，生成式人工智能（Generative AI）逐步融入大学英语课程思政教学，尤其在口语教 学场景构建中逐渐得到应用。基于外语课程思政教学发展的现实需求以及场景化教学与具身学习理论，本文以《海南自贸港 英语口语》“骑楼文化”单元为研究对象，围绕生成式 AIGC 驱动的教学设计过程，对大学英语课程思政教学案例进行系统挖 掘与分析。研究采用行动研究与案例研究相结合的方式，通过教学设计与反思，对 AIGC 在教学资源生成、跨文化场景构建 和任务设计中的应用路径进行梳理。结果显示，AIGC 能够有效挖掘教材中的潜在思政元素，丰富教学素材并增强情境体验， 但在实际应用中仍存在技术依赖、内容偏差等问题。基于此，本文提出人机协同的改进思路，以期为数智时代的大学英语课 程思政建设提供实践参照。 关键词：生成式人工智能；课程思政；场景化教学；教学案例研究