目的：分析大健康背景下中医临床教学的传统文化回归意义。方法：选取中医临床实习生 50 例，随机均分为对照组和观察组，对照 组实施中医临床教学，观察组联合传统文化回归教学，对比实习生成绩。结果：观察组实习生成绩高于对照组（P<0.05）。结论：中医临床 实习生实施中医临床教学联合传统文化回归教学，可以提高实习生成绩。