目的：探讨基于吉布斯反思循环的情景模拟教学在重症监护室护理带教中的实际应用价值。方法：试验节点为 2024.06-2025.05，将 重症监护室规培护士作为观察主体，依据护理带教方法的不同予以分组，每组各纳入 26 名护士，带教期间分别开展常规情景模拟教学、基 于吉布斯反思循环的情景模拟教学，对比两组教学效果。结果：观察组干预后的理论与实践技巧评分、临床综合能力评分、自我导向学习 能力评分均高于参照组，组间差异显著（P<0.05）。结论：在重症监护室护理带教中应用基于吉布斯反思循环的情景模拟教学，有助于提高 规培护士的自我导向学习能力和临床综合能力，确保理论和实践技能有机融合，并为培养高素质重症监护室护士提供实践参考。