目的：探讨赋能教育模式对血液透析患者自我管理能力、心理弹性及临床指标的影响，为优化血液透析患者护理方案提供依据。方法： 选取 2024 年 5 月至 2025 年 5 月在本院接受血液透析治疗的 330 例患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（165 例）与实 验组（165 例）。对照组实施常规健康教育，实验组在常规护理基础上实施赋能教育模式，干预周期为 6 个月。比较两组患者干预后的自 我管理能力评分、心理弹性评分、血磷及血钾达标率，以及透析期间急性并发症发生率，并分析赋能教育对护士角色转变及护理流程的影 响。结果：干预后，实验组自我管理能力总分（89.62±7.35 分）显著高于对照组（68.35±8.12 分），差异具有统计学意义（t=26.894，P<0.001）； 实验组心理弹性总分（65.32±6.87 分）显著高于对照组（48.21±7.54 分），差异具有统计学意义（t=21.567，P<0.001）；实验组血磷达标 率（82.42%）、血钾达标率（85.45%）均显著高于对照组（61.21%、63.64%），差异具有统计学意义（X2 =18.765、22.341，均 P<0.001）；实 验组急性并发症总发生率（6.06%）显著低于对照组（21.21%），差异具有统计学意义（X2 =19.872，P<0.001）。结论：对血液透析患者实施 赋能教育模式，可有效提升患者自我管理能力与心理弹性，改善临床指标，降低急性并发症发生率，同时推动护士角色向 “引导者” 转 变，优化护理流程，具有较高的临床推广价值。