目的：探讨问题式学习教学管理模式在普外科护理带教管理中的作用。方法：运用随机数字表法将 60 名普外科护理实习生（2022 年 3月-2025 年 12 月）分为对照组及观察组，均 30 名，对照组进行常规教学，观察组进行问题式学习教学管理。比较两组考核成绩、学习效果、带教评价。结果：考核成绩对比，2 组教学前均 P>0.05，教学后提高且观察组更高（P<0.05）。4 项学习效果对比，2 组教学前均 P>0.05，教学后提高且观察组更高（P<0.05）。4 项带教质量对比，2 组教学前均 P>0.05，教学后提高且观察组更高（P<0.05）。结论：对普外科护理实习生进行问题式学习教学管理后，实习生考核成绩明显提高，学习效果更显著，带教评价进一步提升，值得推广。