临床思维能力是高校医学专业学生成长为合格临床医师的核心素养，直接决定其未来诊疗工作的质量与安全，更是医学教育改革的核心目标之一。结合当前高校医学教育办学实际与临床岗位需求，本文明确临床思维能力的核心内涵，系统梳理学生临床思维能力培养过程中存在的突出问题，结合医学教育规律与临床实践经验，从教学内容、教学方法、协同机制、师资建设、考核评价、实践平台六个维度，提出可落地、可推广的具体培养方案，为高校优化医学人才培养模式、提升学生临床思维能力提供实践参考。