本研究探讨新入职护士规范化培训中护理带教策略的有效性。通过对 80 名新入职护士进行为期一年的规范化培训，采用随机分组方法， 分为实验组和对照组，每组 40 人。实验组采用基于问题的学习（PBL）和模拟教学相结合的护理带教策略，对照组采用传统带教方法。培训结束后，通 过理论考试、操作技能考核和问卷调查评估两组护士的理论知识、操作技能和满意度。结果显示，实验组在理论考试和操作技能考核中得分显著高于对 照组（P<0.05），且实验组护士对培训的满意度也显著高于对照组（P<0.05）。实验组护士在临床实践中表现出更强的自信心和更好的沟通能力。本研 究表明，基于 PBL 和模拟教学的护理带教策略能够有效提高新入职护士的理论知识和操作技能，提高其对培训的满意度，并促进其在临床实践中的表现， 建议在护理教育中推广这种综合带教策略，以提高护理质量和患者满意度。 【关键词】新入职护士；规范化培训；护理带教策略